4月22日，第9周的《新闻评论》课程又在网上课堂开讲了，特殊的授课方式，特殊的“如盐入味”，使得“云课堂”成为一道特殊的“风景”。空间的距离，割不断师生们心与心的连接，挡不住同学们对知识的渴望，也隔不开老师们传授知识的声音。小编带着大家一起走进传媒学院樊水科副教授的《新闻评论》课堂。  

作为新时代的传媒类学生，需要具备发现问题、分析问题、表达观点的能力，通过自己的眼睛和大脑树立自己的世界观和价值观，这是作为传媒人的基本前提。新闻评论课，就是引导大家能够理性表达意见和观点。看到新闻，大家难免有话想说。表达观点需要有自己的思想，表达的语言需要新颖，要有能力说服别人接受你的观点。这看似简单，真要成为舆论场的“意见人物”，并非容易的事。新闻评论课就是指导学生如何透过新闻发现问题，寻找与众不同的观点。  

樊水科老师谈到：“新媒体正以难以想象的速度和力量改变我们的社会,新传播格局下《新闻评论》课程传统的教学方式已不适应时代发展的需要,如何从教学目标、教学理念、教学策略入手？如何通过营造良好的媒介环境,丰富教学案例,搭建写作与表达教学平台，讲评学生作品等方式提高学生适应新媒体环境的能力？来实现培养适合全媒体观点表达与交流的目标，这是一项艰巨的任务。”通过前期打磨准备和实践调整，樊老师依据课程内容科学地制定出“钉钉讲授+课程公号交流+作品点评+微信群答疑”的形式让《新闻评论》在云端更精彩。  

樊老师结合课程需要搜集大量报纸、广播、互联网等不同传播载体的评论作品，互动式的和学生们开展云端探讨，帮助学生通过“学”与“习”相互促进的教学过程，提升专业能力，并开通“水哥写作课”公众号，将学生的评论作业发至公众号内，话题从学习谈到疫情，从疫情谈到成长、从成长谈到成才，涉及问题的面广度深。对每个学生作品都认真的在课堂进行讲评。也经常写一些指导性的文章，课程深受学生们的喜欢。  

院长张西静表示，云端课堂的每一分精彩，都凝聚着老师们在备课中付出的心血和汗水。多年来《新闻评论》课程改革都走在前列，这次云端教学更是如此，一篇好的新闻评论应当具备这三个气质：观点独到有思想，结构严谨有条理，语言深刻有风骨。《新闻评论》作为一门核心并实务课程,樊老师以整理完善的实用理论体系作为基础,通过案例教学法及互动教学法,提升学生的课堂收获感和自我价值实现感,从而培养学生新闻评论员的责任感及开阔的视野与情怀。  

传媒学院课程改革的步伐没有因为疫情受到影响反而助推了改革的步伐，在互联网的支撑下，实施混合式教学已经发展成为了一种有效的教学手段。学院大力支持和鼓励教师们积极探索混合式教学、翻转课堂、构建线上线下相结合的教学模式，助力打造“金课”，提升人才培养质量。