2025年5月17日上午，第六届西京智能媒体国际论坛暨2025年人工智能及媒体应用国际研讨会在西京学院成功举办，北京师范大学新闻传播学院副教授、博士生导师刘茜在论坛上就数智时代的新质人才培养进行了讲解。

刘茜，北京师范大学新闻传播学院副教授、博士生导师人工智能与未来媒体实验室执行主任，研究方向为智能传播、人机传播、技术与社会行为，在国际SSCI/国内CSSCI期刊和国内外学术会议发表多篇学术论文，主持、参与多项国家级、省部级及横向项目课题。

数智时代，以人工智能、大数据、物联网、区块链为代表的技术飞速发展，重塑了社会经济与就业结构，新质人才成为关键组成，不仅要掌握数字技能，如编程、数据分析，具备批判性思维、创新能力等通用技能，还要拥有快速适应新技术、跨学科协作的能力，同时还要具备数据隐私保护、可持续发展等伦理与社会责任感。

不过，新质人才培养之路并非坦途。刘茜提到，在日常教学过程中，生成式人工智能使学生作业水平提升，但学生自身素养及能力差距会逐渐加大；在教育资源援助项目中，她发现人工智能资源的设置也存在接入沟、使用沟、认知沟；在课程改革中，人工智能、数据科学等课程的引入也会导致重技术轻人文现象......

对此，刘茜认为教师也需完成角色转型，从知识传授者变为学习引导者，在自身的教学活动和研究项目中，她通过与学生课上课下的紧密沟通与复盘将整体学生能力拉齐，同时将伦理教育嵌入基础与实践活动，培养学生责任意识，同时引导部分学生因自身爱好和素养在作业中展现出的创意，促进学生技术与人文素养齐头并进。

在培养策略上，刘茜认为教育工具的深度整合与分阶段教学刻不容缓，基础阶段，着重教授影像构图、镜头语言等基本视觉表达技巧，培育学生视觉素养与内容判断能力；技能阶段，引导学生认识AIGC工具原理与功能差异，通过图像生成任务入门，掌握操作逻辑；整合应用阶段，设置真实创作任务，鼓励跨工具组合使用，提升学生在“主题设定—素材生成—剪辑处理”全过程中的项目整合能力。

刘茜认为多维课堂与实践平台的搭建同样重要，构建“人-机-师”三维互动机制，打破传统单向教学模式，课前推送AIGC工具资料等激发自主学习；课中开展小组讨论、项目协作等推动深度参与；课后进行反向教学与成果展示强化反思，同时通过加强校企合作，助力学生将课程能力迁移至行业，增强职业准备度。

此外，刘茜认为新质人才培养课程贯彻行为规范与评价体系构建，遵循合法性与伦理性、原创性与创造力、文化传播责任三原则，采用过程性评估与多元评价标准，综合考量学生创意构思、技术应用、社会价值、知识体现、艺术表达等素养表现。

刘茜为我们揭示了在数智时代新质人才培养需要以“技能+能力+素质”为核心，依靠技术与教育创新，更需要政府、企业、社会与教育机构协同合作，共同为学生搭建通往数智时代的成长桥梁，培养出适应时代发展的创新人才，在全球竞争中抢占先机，推动社会的持续进步与发展。